山娃和海娃

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山娃和海娃

山娃和海娃

山娃和海娃(相声)  
  ——邓吾佳   作文地带 www.LiuxuePaper.com
  人物——   作文地带 www.LiuxuePaper.com
  山娃(男)  
  海娃(男)  
  场景——  
  依山傍水,高的教学楼耸立在远方,一条林荫道通向校园。  
  开幕——  
  山娃背着书包走在上学的路上,他边走边跳,一路哼着:山里的孩子心爱山,山里是我的好家园,山上是我们社里的树,山下是我们社里的田,山里的孩子呀心爱山,红旗飘在高山巅, 千家万户齐劳动 ,荒山变成了好良田,山里的孩子心爱山……。  
  正巧海娃也连蹦带跳地随后跟上,一路也哼着:小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡,海边出生海里成长 ,大海啊大海 ,是我生活的地方 ,海风吹海浪涌 ,随我飘流四方 ,大海啊大海,就像妈妈一样 走遍天涯海角,总在我的身旁,大海啊故乡大海啊故乡同,我的故乡我的故乡, 意象的情感浸润着听众的……。  
  海娃:山娃,等等我。  
  山娃:海娃,你快点跟上吧。  
  海娃:好的。(海娃飞快地追上了山娃)山娃,你别说你家园好了,你们山里根本就不如我们海边,你不如把家搬到海边去,海边很好玩的呀。  
  山娃:我为什么要搬到你们海边呀,我在山里多好呀。  
  海娃:你山里有什么好的呀,我海边才好呢。  
  山娃:我山上有野果。  
  海娃:我海边有贝壳。  
  山娃:我山上有野兽。  
  海娃:我海里有海鲜。  
  山娃:我山上有鸟蛋。  
  海娃:我海里有wangbadan。  
  (哈哈,山娃大笑起来。山娃边笑边说)  
  山娃:你海里不光有wangbadan,还有一个大笨蛋吧!  
  (这一笑,这一说,弄得海娃好不意思。)  
  海娃:你山娃才是个大笨蛋呢!  
  山娃:海娃你还想不想跟我比呀?  
  海娃:比就比,反正我海边比你山里好。  
  山娃:我田里有田螺。  
  海娃:我海里有海螺。  
  山娃:我能爬山。  
  海娃:我可游泳。  
  山娃:我跌到地上能自己爬起来。  
  海娃:我落入深渊被人家救起来。  
  (这时,山娃更是捧腹大笑)  
  山娃:海娃呀海娃,如果没人在你身边呢,你就不能自拔了吧!  
  (海娃更是满脸差色。)  
  海娃:我海里有船。  
  山娃:我山里有车。  
  海娃:我大海一望无边。  
  山娃:我大山高不可攀。  
  海娃:我海里有鱼。  
  山娃:我天上有鸟。  
  海娃:(海娃摸了摸后勺,想了想)不对呀,天上的鸟我也有份呀。  
  山娃:好吧,那我树上有鸟,这你就没份了吧。  
  (海娃哑口无言)  
  海娃:我回头是崖岸。   [page]分页标题[/page]
  山娃:我悬崖勒马。  
  海娃:我跳入大海。  
  山娃:我跳下悬崖。  
  (两人越争越是急烈,争得脸红耳赤的。)  
  海娃:我跳入大海安然无恙。  
  山娃:我跳下悬崖粉身碎骨。  
  (终于占了上风的海娃拍掌叫好)  
  海娃:哈哈,山娃呀山娃,你最后的结果真惨呀。  
  (海娃边说边很快地向学校跑去)  
  山娃:海娃,海娃,你别跑,我们再来比试比试,我一定会赢你!  
  (山娃边喊边追着海娃)  
  海娃:得了吧,海边就是好,你还是搬到海边来吧。  
  (海娃扬扬手)  
  山娃:呸,我山里才好呢。  
  落幕——  
  海娃继续唱着《大海啊故乡》这首歌向学校跑去,山娃也只好也哼着《山里的孩子心爱山》这首歌向学校走去。  
  2011.2.10

编辑:Liuxuepaper.Com

作文地带知识拓展:

  • 作文(Composition)是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。它可以是记叙文、说明文、应用文或议论文等不同体裁。作文不仅是学生练习写作的重要方式,也是表达个人观点和情感的重要手段。

  • 写作[xiě zuò]

    NA.writing; pencraft; pen and ink

    解释:Writing; write; composition.

    ‌写作‌是指运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。

    写作是以语言文字为媒介文化交流的行为,是人类各个领域不可或缺的信息记录与传播方式。作为人类凝聚思想,表达情感,加工与传递知识的基本手段。写作是人类精神生活与实践活动的重要组成部分,同时也是创作文学作品重要的途径。

    写作是人类表现无穷创作力的方法之一,这些作品称为文学。作品的情节可以是虚构或纪实的,可以表现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、书信等。

    写作是人类的一种特殊的,有目的的社会实践活动的记录,是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。

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